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2024天津?qū)I疚幕n英語考試大綱、題型分值

發(fā)布時間:2023/09/22 09:55:00 來源:易學(xué)仕專升本網(wǎng) 閱讀量:160 熱點: 天津?qū)I居⒄Z 專升本分值 2024天津?qū)I究荚嚧缶V

摘要:2024天津?qū)I疚幕n英語考試大綱、題型分值公布!考試題型包括詞匯與語法、完形填空、閱讀理解、英譯漢、漢譯英及寫作,考生對英語知識和技能的掌握應(yīng)至少達到高等職業(yè)教育??朴⒄Z學(xué)業(yè)質(zhì)量水平!

  2024天津?qū)I疚幕n英語考試大綱、題型分值公布!考試題型包括詞匯與語法、完形填空、閱讀理解、英譯漢、漢譯英及寫作,考生對英語知識和技能的掌握應(yīng)至少達到高等職業(yè)教育??朴⒄Z學(xué)業(yè)質(zhì)量水平!

  2024天津?qū)I疚幕n英語考試大綱


  天津市高等院校“高職升本科”招生統(tǒng)一考試大學(xué)英語考試大綱(2023年9月修訂)

  一、考試性質(zhì)


  天津市高等院?!案呗毶究啤闭猩y(tǒng)一考試是由合格的高職高專畢業(yè)生參加的選拔性考試。高等院校根據(jù)考生的成績,按照已確定的招生計劃,擇優(yōu)錄取。因此,考試應(yīng)該具有較高的信度、效度、適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。

  二、考試內(nèi)容與基本要求


  考生對英語知識和技能的掌握應(yīng)至少達到高等職業(yè)教育專科英語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平,同時滿足進入本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本要求。具體如下:

  (一)語言知識

  1.詞匯知識

 ?。?)掌握3000左右常用單詞及500左右習(xí)慣用語和固定搭配;

 ?。?)掌握并能運用基本的英語構(gòu)詞法,如合成法、派生法、轉(zhuǎn)化法、縮寫和簡寫等。

  2.語法知識

  掌握并能運用句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)等語言規(guī)律。具體包括:

 ?。?)詞性

  名詞,代詞,數(shù)詞,介詞和介詞短語,冠詞,連詞,形容詞,副詞,動詞。

 ?。?)時態(tài)

  一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,過去將來時,現(xiàn)在進行時,過去進行時,將來進行時,現(xiàn)在完成時,過去完成時,將來完成時,現(xiàn)在完成進行時。

 ?。?)被動語態(tài)

  一般現(xiàn)在時的被動語態(tài),一般過去時的被動語態(tài),一般將來時的被動語態(tài),現(xiàn)在進行時的被動語態(tài),現(xiàn)在完成時的被動語態(tài),過去進行時的被動語態(tài),過去完成時的被動語態(tài)。

 ?。?)非謂語動詞

  不定式,分詞,動名詞。

 ?。?)句子種類

  陳述句,疑問句,祈使句,感嘆句。

 ?。?)句子成分與基本句型

 ?。?)主謂一致

 ?。?)并列句

 ?。?)主從復(fù)合句

  主語從句,賓語從句,表語從句,同位語從句,定語從句,狀語從句。

 ?。?0)省略

  (11)倒裝

 ?。?2)強調(diào)

 ?。?3)虛擬語氣

  3.語篇知識

 ?。?)準(zhǔn)確區(qū)分不同的語篇類型,如應(yīng)用文、說明文、記敘文、議論文、融媒體材料等;

 ?。?)掌握不同語篇的結(jié)構(gòu)和語言特征、修辭手段、銜接與連貫手段、語篇成分(句子、句群、段落)之間的邏輯語義關(guān)系等。

  4.語用知識

 ?。?)準(zhǔn)確選擇符合交際場合和交際對象身份的語言形式,如正式與非正式語言,表達問候、介紹、告別、感謝等,保持良好的人際關(guān)系;

 ?。?)能夠根據(jù)交際具體情境,正確理解他人的態(tài)度、情感和觀點,運用得體的語言形式,如禮貌、直接或委婉等方式,表達自己的態(tài)度、情感和觀點。

  (二)文化知識

  1.從哲學(xué)、經(jīng)濟、科技、教育、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、社會習(xí)俗、地理概況,以及中外職場文化和企業(yè)文化等多方面了解中外優(yōu)秀文化知識;

  2.發(fā)現(xiàn)并理解語篇中包含的不同文化元素,理解其中的寓意;

  3.能簡單用英語講述中國故事并具有傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

  (三)職業(yè)英語技能

  1.理解技能

  能運用英語完成與職業(yè)相關(guān)的理解活動,例如能讀懂、看懂用英語描述的工作流程、產(chǎn)品說明書等;能從不同視角理解語篇的主題和內(nèi)容;能分析、推斷作者的意圖和態(tài)度。

  2.表達技能

  能運用英語完成與職業(yè)相關(guān)的表達活動,例如能介紹自己的工作經(jīng)歷、企業(yè)的基本業(yè)務(wù)、企業(yè)的主要產(chǎn)品等;能運用英語表達有創(chuàng)新性的觀點。

  3.互動技能

  能運用英語完成職場中的互動活動,例如能進行日常商函往來;能運用英語克服跨文化交際中的困難。

  三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)


 ?。ㄒ唬┛荚嚪绞?

  考試為閉卷、筆試,試卷滿分為150分,考試限定用時為90分鐘。

 ?。ǘ┰嚲韮?nèi)容、題型及分值

  試卷分為第I卷和第II卷兩部分。第I卷包含詞匯與語法、完形填空、閱讀理解三部分,為客觀性試題,滿分95分;第II卷包含英譯漢、漢譯英及寫作三部分,為主觀性試題,滿分55分。

  具體的題型、題量、分值為:

2024天津?qū)I疚幕n英語題型分值


  試卷包括容易題、中等難度題和較難題,總體難度適當(dāng),以中等難度題為主。

 ?。ㄈ╊}型說明

  1.詞匯與語法

  該部分主要考查考生對語法知識、詞匯知識等語言知識的理解和運用。

  考查形式為單項選擇題;本項共計10小題,每小題為一句或兩句留有空白的不完整的句子,要求考生在所給的四個選項中,根據(jù)特定的語境、語法和詞匯知識選出可填入句中空白處的最佳選項。

  2.完形填空

  該部分主要考查考生在語篇中對語法和詞匯知識的綜合掌握。

  考查形式為單項選擇題;為考生提供一篇200-250詞左右的英語短文。文中留出15個空白,文后為每個空白處留有四個可供選擇的詞或詞組,要求考生在通讀全文、領(lǐng)會大意的基礎(chǔ)上,從備選詞或詞組中選出一個最佳選項。

  3.閱讀理解

  該部分主要考查考生的語篇理解能力。要求考生能讀懂記敘文、議論文、說明文等類型的一般性話題文章,以及書信、宣傳冊、通知、公告、廣告等應(yīng)用文,并能從中獲取相關(guān)信息,完成不同的閱讀任務(wù)。具體包括:

 ?。?)理解、捕捉文中具體信息;

 ?。?)根據(jù)上下文識別指代關(guān)系;

 ?。?)根據(jù)上下文推斷生詞的詞義;

 ?。?)根據(jù)所讀內(nèi)容作出簡單的推理和判斷;

 ?。?)理解所讀內(nèi)容的主旨;

 ?。?)理解所讀內(nèi)容的篇章結(jié)構(gòu);

 ?。?)理解作者的意圖、基本觀點和態(tài)度;

 ?。?)識別不同文體的特征。

  考查形式為單項選擇題;試卷呈現(xiàn)A、B、C三篇短文,每篇長度為300詞左右。其中A、B兩篇每篇短文后設(shè)5個問題,每個問題有四個備選答案,要求考生根據(jù)短文內(nèi)容,選出一個正確答案。在C篇文章中,文內(nèi)留出5句空白,文后為5個空白提供7個可供選擇的句子,要求考生在通讀全文、領(lǐng)會大意的基礎(chǔ)上,從7個備選句中選出5個符合文章結(jié)構(gòu)、語意內(nèi)容及邏輯的選項。(可參照所附題型示例)

  4.翻譯

  該部分主要考查考生語言綜合運用能力,需要考生完成日常及職場相關(guān)話題的中英文互譯任務(wù),考查形式分為英譯漢和漢譯英。

 ?。?)英譯漢

  該部分為主觀性試題;為考生提供一篇200詞左右的短文,要求考生在閱讀并理解短文的基礎(chǔ)上,將文內(nèi)5處畫線句子翻譯成通順的漢語。

  (2)漢譯英

  該部分為主觀性試題;為考生提供5個獨立的中文句子及部分英文提示,要求考生根據(jù)英文表達習(xí)慣及相關(guān)英文提示詞,將中文句子翻譯成通順的英語。

  5.寫作

  該部分考查考生語言綜合運用能力和使用英語進行表達的能力。考生需根據(jù)題目要求完成簡單的書面表達任務(wù),正確有效地運用所學(xué)語言知識,清楚、連貫地傳遞信息,表達思想,做到語句通順,結(jié)構(gòu)完整,文體規(guī)范。

  考查形式為主觀性試題;要求考生按照題目要求寫一篇不少于100詞的英語短文。具體類型包括:

 ?。?)職場常用應(yīng)用文寫作,如日常商函、簡歷、通知、日程安排等;

 ?。?)描述個人故事、時事觀點或職場案例,并進行評論;

 ?。?)根據(jù)文字提綱或圖表提供的信息撰寫短文或報告。

  四、題型示例


2024天津?qū)I疚幕n英語試題


  以上就是2024天津?qū)I疚幕n英語考試大綱、題型分值的內(nèi)容,總的來說2024年的考試大綱和2023年相比還是有一定變化的,比如2023年英語科目的3500詞變成了2024年的300詞。

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