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國際漢語教育學院簡介及專業(yè)介紹

發(fā)布時間:2015/06/01 00:00:00 來源:易學仕專升本網(wǎng) 閱讀量:1269

摘要:咨詢電話:0871-65942776 學院網(wǎng)址: http://sics.ynnu.edu.cn 云南師范大學在漢語國際人才培養(yǎng)方面已形成東南亞特色鮮明、培養(yǎng)模式成熟的特色優(yōu)勢,是中國支持周邊國家漢語教學重點大學、中國為東南亞國家培訓漢語

咨詢電話:0871-65942776 學院網(wǎng)址:http://sics.ynnu.edu.cn

云南師范大學在漢語國際人才培養(yǎng)方面已形成東南亞特色鮮明、培養(yǎng)模式成熟的特色優(yōu)勢,是中國支持周邊國家漢語教學重點大學、中國為東南亞國家培訓漢語師資基地。國際漢語教育學院是學校承擔漢語國際人才培養(yǎng)的教學實體學院,在對外漢語教學方面已形成一支年富力強、銳意進取、經(jīng)驗豐富的師資隊伍。

學院辦學包含中國學生教育和留學生教育兩大類,涵蓋本科教育和研究生教育兩個學歷層次。國際漢語教育學院與泰國佛統(tǒng)皇家大學、清邁皇家大學、清邁大學、越南河內(nèi)人文社科大學、緬甸仰光大學、美國俄克拉荷馬大學、瑞典達拉納大學、韓國建陽大學等多所高校開展國際合作辦學。學院各專業(yè)學生第三年統(tǒng)一安排到東南亞國家同等院校學習一年,學費、住宿費、伙食費三項合計約需開支人民幣3萬余元。漢語國際教育專業(yè)家庭經(jīng)濟條件較好且英語成績優(yōu)異的學生,還可選擇申請前往美國俄克拉荷馬大學、瑞典達拉納大學、韓國建陽大學等國外高校學習。希望考生報考時充分考慮家庭經(jīng)濟狀況。

漢語國際教育專業(yè)(非師范,招收文史類考生)

本專業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌m應中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要,具有良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),系統(tǒng)掌握漢語言文學方面的專門知識和技能,對中華文化及中外文化交往有較全面了解,懂得海外華僑華人教育教學規(guī)律,有進一步培養(yǎng)潛能的高層次漢語國際教育專門人才,為學生將來能從事華文教學、翻譯、文化交流、文化管理及其他相關(guān)工作奠定堅實的學業(yè)基礎(chǔ)。本專業(yè)實行“2+1+1”人才培養(yǎng)模式,即本專業(yè)學生入學后前兩年在云南師范大學學習本科階段的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程并選修校級公選課程,第三年到東南亞國家同等大學進行語言文化體驗學習,選修部分專業(yè)基礎(chǔ)課程并完成專業(yè)見習和實習,第四年在云南師范大學繼續(xù)學習專業(yè)選修課程并完成畢業(yè)論文。整個大學四年,強化小語種課程的學習,使學生成為 “專業(yè)+小語種+英語”的應用型、復合型人才。畢業(yè)授予文學學士學位。

對招生對象的要求:1.文史類考生;2.漢語國際教育專業(yè)要求考生形象氣質(zhì)較好,普通話標準。

泰語專業(yè)(非師范,文理兼招)

本專業(yè)培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理,具有扎實的泰語聽、說、讀、寫、譯技能,熟悉泰國文化,具備扎實的泰語語言基本功和較強的跨文化交際能力,能夠從事泰語翻譯、經(jīng)貿(mào)、導游及相關(guān)工作的泰語專門人才。本專業(yè)實行“2+N+N”小語種人才特色培養(yǎng)模式,即:學生前兩年在國內(nèi)學習泰語語言基礎(chǔ)知識(“2”); 第三年學生在國外同等高校學習泰語專業(yè)課程并參加至少一個月的專業(yè)實習,強化實踐教學(“N”);第四年回國后的學生根據(jù)個人興趣愛好和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇模塊課程(“N”)。整個大學四年,除對小語種語言的學習外,強化英語課程的學習,使學生成為 “小語種+英語+專業(yè)技能”的應用型人才。畢業(yè)授予文學學士學位。

越南語專業(yè)(非師范,文理兼招)

本專業(yè)重視知識結(jié)構(gòu)的合理性、系統(tǒng)性和整體性。培養(yǎng)具有扎實的越南語聽、說、讀、寫、譯技能,熟悉越南文化,具備扎實的越南語語言基本功和較強的跨文化交際能力,能夠從事越南語翻譯、經(jīng)貿(mào)、導游及相關(guān)工作的越南語專門人才。本專業(yè)實行“2+N+N”小語種人才特色培養(yǎng)模式,即:學生前兩年在國內(nèi)學習越南語語言基礎(chǔ)知識(“2”); 第三年學生在國外同等高校學習越南語專業(yè)課程并參加至少一個月的專業(yè)實習,強化實踐教學(“N”);第四年回國后的學生根據(jù)個人興趣愛好和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇模塊課程(“N”)。整個大學四年,除對小語種語言的學習外,強化英語課程的學習,使學生成為 “小語種+英語+專業(yè)技能”的應用型人才。畢業(yè)授予文學學士學位。

緬甸語專業(yè)(非師范,文理兼招)

本專業(yè)重視知識結(jié)構(gòu)的合理性、系統(tǒng)性和整體性。培養(yǎng)具有扎實的緬甸語聽、說、讀、寫、譯技能,熟悉緬甸文化,具備扎實的緬甸語語言基本功和較強的跨文化交際能力,能夠從事緬甸語翻譯、經(jīng)貿(mào)、導游及相關(guān)工作的緬甸語專門人才。本專業(yè)實行“2+N+N”小語種人才特色培養(yǎng)模式,即:學生前兩年在國內(nèi)學習緬甸語語言基礎(chǔ)知識(“2”); 第三年學生在國外同等高校學習緬甸語專業(yè)課程并參加至少一個月的專業(yè)實習,強化實踐教學(“N”);第四年回國后的學生根據(jù)個人興趣愛好和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇模塊課程(“N”)。整個大學四年,除對小語種語言的學習外,強化英語課程的學習,使學生成為 “小語種+英語+專業(yè)技能”的應用型人才。畢業(yè)授予文學學士學位。

老撾語專業(yè)(非師范,文理兼招)

本專業(yè)重視知識結(jié)構(gòu)的合理性、系統(tǒng)性和整體性。培養(yǎng)具有扎實的老撾語聽、說、讀、寫、譯技能,熟悉老撾文化,具備扎實的老撾語語言基本功和較強的跨文化交際能力,能夠從事老撾語翻譯、經(jīng)貿(mào)、導游及相關(guān)工作的老撾語專門人才。本專業(yè)實行“2+N+N”小語種人才特色培養(yǎng)模式,即:學生前兩年在國內(nèi)學習老撾語語言基礎(chǔ)知識(“2”); 第三年學生在國外同等高校學習老撾語專業(yè)課程并參加至少一個月的專業(yè)實習,強化實踐教學(“N”);第四年回國后的學生根據(jù)個人興趣愛好和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇模塊課程(“N”)。整個大學四年,除對小語種語言的學習外,強化英語課程的學習,使學生成為 “小語種+英語+專業(yè)技能”的應用型人才。畢業(yè)授予文學學士學位。

柬埔寨語專業(yè)(非師范,文理兼招)

本專業(yè)重視知識結(jié)構(gòu)的合理性、系統(tǒng)性和整體性。培養(yǎng)具有扎實的柬埔寨語聽、說、讀、寫、譯技能,熟悉柬埔寨文化,具備扎實的柬埔寨語語言基本功和較強的跨文化交際能力,能夠從事柬埔寨語翻譯、經(jīng)貿(mào)、導游及相關(guān)工作的柬埔寨語專門人才。本專業(yè)實行“2+N+N”小語種人才特色培養(yǎng)模式,即:學生前兩年在國內(nèi)學習柬埔寨語語言基礎(chǔ)知識(“2”); 第三年學生在國外同等高校學習柬埔寨語專業(yè)課程并參加至少一個月的專業(yè)實習,強化實踐教學(“N”);第四年回國后的學生根據(jù)個人興趣愛好和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇模塊課程(“N”)。整個大學四年,除對小語種語言的學習外,強化英語課程的學習,使學生成為 “小語種+英語+專業(yè)技能”的應用型人才。畢業(yè)授予文學學士學位。

 


 

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