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甘肅民族師范學(xué)院2020年專升本小學(xué)教育專業(yè)考試大綱

發(fā)布時間:2020/06/04 17:28:56 來源:易學(xué)仕專升本網(wǎng) 閱讀量:2805

摘要:甘肅民族師范學(xué)院已經(jīng)發(fā)布了2020年專升本考試大綱,準備報考甘肅民族師范學(xué)院專升本的考生們,可以根據(jù)大綱內(nèi)容復(fù)習(xí)了。

甘肅民族師范學(xué)院已經(jīng)發(fā)布了2020專升本考試大綱,準備報考甘肅民族師范學(xué)院專升本的考生們,可以根據(jù)大綱內(nèi)容復(fù)習(xí)了。

 

一、考試目的

全面考核普通高校專科(含高職)應(yīng)屆畢業(yè)生對教育學(xué)、心理學(xué)基本概念、原理的掌握程度及應(yīng)用有關(guān)原理解決實際問題的能力。

 

二、考試內(nèi)容

(一)小學(xué)教育學(xué)

第一章  緒論

1.知識點:

教育學(xué)的研究對象

教育學(xué)的歷史發(fā)展階段

學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的方法

2.考核要求:

識記:教育學(xué)、教育的基本規(guī)律;教育學(xué)涉及的基本概念;教育學(xué)各個歷史發(fā)展階段的典型教育實例、教育家及其代表作。

領(lǐng)會:教育的三種基本形式;教育科學(xué)體系;各歷史階段的基本特征。

第二章  教育的產(chǎn)生與發(fā)展

1.知識點:

教育的定義

教育的構(gòu)成要素

教育的本質(zhì)

教育的發(fā)展歷程

小學(xué)教育

2.考核要求:

識記:教育的三種起源論的代表人物與代表作;中國古代學(xué)校教育的三種形式;“六藝”;班級授課制;教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合的社會意義;個人全面發(fā)展的內(nèi)涵;教育普及制度化的具體表現(xiàn);終身教育的含義;小學(xué)教育的基本作用。

領(lǐng)會:教育的三種起源論的基本觀點;原始社會教育的特點;古代教育的特點;現(xiàn)代教育的特點;學(xué)校產(chǎn)生的條件;社會主義教育和資本主義教育的關(guān)系;社會主義教育的特點;現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢;小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位。

應(yīng)用:分析教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律的必要性;終身教育的必要性;教育現(xiàn)代化的內(nèi)容。

第三章 教育與社會發(fā)展

1.知識點:

教育的社會制約性

教育的社會功能

教育與現(xiàn)代化

考核要求:

識記:教育的社會功能;教育現(xiàn)代化的涵義及內(nèi)容。

領(lǐng)會:教育的社會制約性;我國教育在社會主義建設(shè)中的作用。

第四章 教育與人的發(fā)展

1.知識點:

人的身心發(fā)展及規(guī)律

人的身心發(fā)展的主要影響因素

考核要求:

識記:人的身心發(fā)展的涵義;人的身心發(fā)展的規(guī)律;教育在人的發(fā)展中的作用。

領(lǐng)會:遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用;環(huán)境在人的發(fā)展中的作用;受教育者的主觀能動性。

應(yīng)用:應(yīng)用所學(xué)的基本原理批判遺傳決定論、環(huán)境決定論以及教育萬能論觀點。

第五章 教育制度

1.知識點:

教育制度概述

新中國成立以來的學(xué)制及其改革

義務(wù)教育與終身教育

教育法規(guī)

考核要求:

識記:教育制度、教育體制、學(xué)制的概念;義務(wù)教育;學(xué)校教育結(jié)構(gòu);五四學(xué)制和六三學(xué)制;《中華人民共和國教育法》關(guān)于義務(wù)教育的規(guī)定。

領(lǐng)會:學(xué)制建立的依據(jù);當代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢。

應(yīng)用:簡評終身教育的主要觀點。

第六章 教育目的

1.知識點:

教育目的概述

我國的社會主義教育目的

考核要求:

識記:教育目的的界定;我國現(xiàn)行的教育方針;基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標。

領(lǐng)會:不同價值取向的教育目的觀;我國教育目的的理論基礎(chǔ);建國以來的教育目的。

第七章  

1.知識點:

課程與課程理論

課程類型

課程的組織與實施

課程改革的發(fā)展趨勢

考核要求:

識記:課程的概念;課程的類型;課程計劃;課程標準。

領(lǐng)會:我國學(xué)校的課程改革。

第八章 教師

1.知識點:

小學(xué)教師的社會地位、作用及勞動特點

小學(xué)教師素質(zhì)

考核要求:

識記:小學(xué)教師的含義;教師的地位與作用。

領(lǐng)會:教師的素養(yǎng);小學(xué)教師勞動的特點。

第九章 學(xué)生

1.知識點:

學(xué)生的本質(zhì)屬性

學(xué)生的社會地位

小學(xué)生的年齡特征與教育

考核要求:

識記:教育史上對學(xué)生地位認識的兩種對立觀點;學(xué)生年齡特征的概念;年齡階段的劃分。

領(lǐng)會:學(xué)生的一般特征;學(xué)生是教育的對象,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;學(xué)生的個別差異與教育。

第十章 小學(xué)教學(xué)工作

1.知識點:

教學(xué)概述

教學(xué)理論及其主要流派

小學(xué)教學(xué)過程

教學(xué)模式

小學(xué)教學(xué)原則

教學(xué)組織形式

小學(xué)常用的教學(xué)方法

小學(xué)教學(xué)工作的實施

教學(xué)設(shè)計

考核要求:

識記:教學(xué)的概念、教學(xué)的任務(wù)、教學(xué)過程的基本階段、教學(xué)原則、常用的教學(xué)方法、課的類型與結(jié)構(gòu)、小學(xué)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)計的基本步驟。

領(lǐng)會:教學(xué)過程的特點;教學(xué)方法的優(yōu)化與組合;教學(xué)組織形式的類型;課堂教學(xué)的目標設(shè)計與時間設(shè)計。

(二)小學(xué)心理學(xué)

第一章 小學(xué)生心理學(xué)概論

1.知識點:

心理學(xué)的研究對象

怎樣研究小學(xué)生心理學(xué)

2.考核要求

識記:心理學(xué)的概念;心理現(xiàn)象的內(nèi)容

理解:心理的實質(zhì)

掌握:反射與高級神經(jīng)活動

領(lǐng)會:學(xué)習(xí)小學(xué)生心理學(xué)的意義

第二章 小學(xué)生的注意

1.知識點:

注意的概述

注意的種類與規(guī)律

小學(xué)生的注意特點與注意品質(zhì)的培養(yǎng)

考核要求

識記:注意、無意注意、有意注意、有意后注意等基本概念和基本原理

理解:注意的范圍、分配、穩(wěn)定、轉(zhuǎn)移等品質(zhì)及影響注意品質(zhì)的因素

掌握:小學(xué)生注意發(fā)生發(fā)展的年齡特點和規(guī)律

第三章 小學(xué)生的感知覺

知識點:

感覺和知覺

小學(xué)生的感覺和知覺

感知覺的規(guī)律及在教學(xué)中的運用

小學(xué)生觀察力的發(fā)展

考核要求

識記:感覺與知覺的概念、分類、規(guī)律等基本概念、基本原理

理解:感覺的規(guī)律性與知覺的特性;

掌握:小學(xué)生感知覺發(fā)展的特點、培養(yǎng)小學(xué)生觀察力的方法

第四章 小學(xué)生的記憶

1.知識點:

記憶概述

記憶過程的規(guī)律

小學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)

2.考核要求

識記:記憶的概念、分類等基本概念

理解:識記、保持、再認、再現(xiàn)之間的區(qū)別與聯(lián)系,重點掌握艾賓浩斯遺忘規(guī)律并能利用這一規(guī)律指導(dǎo)學(xué)習(xí)

掌握:小學(xué)生記憶發(fā)展的年齡特點以及培養(yǎng)小學(xué)生記憶能力的方法

第五章 小學(xué)生的思維

1.知識點:

思維概述

思維的過程

問題解決的思維過程

小學(xué)生思維的發(fā)展及培養(yǎng)

小學(xué)生思維的品質(zhì)與創(chuàng)造性思維

2.考核要求

識記:思維定義、種類、思維過程、思維的形式、問題解決等的基本概念

理解:理解影響問題解決的因素及策略

掌握:思維的品質(zhì)與小學(xué)生思維發(fā)展的特點與規(guī)律

第六章 小學(xué)生的想象

1.知識點:

想象概述

小學(xué)生想象的發(fā)展與培養(yǎng)

2.考核要求

識記:想象的概念、作用、組合形式及種類等基本概念

掌握:掌握小學(xué)生想象的發(fā)展及培養(yǎng)途徑

第七章 小學(xué)生的情緒情感與意志

1.知識點:

情緒與情感概述

小學(xué)生的情緒與情感

意志

小學(xué)生的意志

2考核要求

識記:情緒、情感、意志等基本的概念

理解:情緒過程、認知過程、意志過程三者之間的關(guān)系

掌握:情緒的狀態(tài)與外部表現(xiàn)、意志行動的結(jié)構(gòu)、挫折及其適應(yīng)方式及小學(xué)生情緒與情感及意志的發(fā)展與培養(yǎng)

第八章 小學(xué)生的個性和個性傾向性

1.知識點:

個性概述

需要與小學(xué)生需要的發(fā)展

動機

2.考核要求

識記:需要、動機等的基本概念

理解:需要、動機和行動之間的關(guān)系

掌握:馬斯洛的需要層次理論、耶克斯—多德遜定律及小學(xué)生的需要與動機培養(yǎng)途徑

第九章 小學(xué)生的能力

1.知識點:

能力概述

小學(xué)生的能力培養(yǎng)

2.考核要求

識記:能力、智力的概念

理解:能力與知識、技能的關(guān)系

掌握:能力的個體差異及小學(xué)生能力培養(yǎng)的方法

第十章 小學(xué)生的氣質(zhì)與性格

1.知識點:

小學(xué)生的氣質(zhì)

小學(xué)生的性格

2.考核要求

識記:氣質(zhì)與性格的基本概念和基本原理

掌握:高級神經(jīng)活動的類型與氣質(zhì)的關(guān)系及小學(xué)生的性格培養(yǎng)途徑

理解:氣質(zhì)與人的生活實踐的關(guān)系

 

三、試題難易程度

較容易題       30%

中等難度題     50%

較難題         20%

 

四、說明

試卷滿分為200分,《小學(xué)教育學(xué)》和《小學(xué)心理學(xué)》各為100分??荚嚂r間為120分鐘。

 

五、參考書目

1.《教育學(xué)》,王道俊,郭文安主編,人民教育出版社(第七版)

2.《小學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)》,翟媛媛,徐紅,濟南:山東人民出版社,20148月。

 

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